(1)經過一學期，你認為什麼是華語口語與表達課程的意義?為何你需要學習該課程?
我認為這門課雖然稱為"華語"可是卻不完全是專門為外籍生而開設的，課堂中老師也有提到說，如果未來要當老師、那麼這堂課其實是算在教師學分中的。這門課較著重於"口語"像是：發音器官、發音部位......等等。
一開始，老實說我確實是因為我的"其他學分"不夠，所以才選了這門課，因為我一年級對於學分這種東西真的是頗不敏感。這也是我第一次-非本科系開設之班級規模最小的班級(雖然應英也會小班教學，但通常人數也在20左右)，之後發現，原來選這門課的人幾乎都是......有上過老師課的人?!又發現，挖賽~老師記人也太快速吧...(看來表現不好就GG?!哈哈)但其實上課頗有趣的啦~
(2)在教學方法、教材使用、課程安排及教學評量這四方面，本堂課給你的影響是什麼?
學習吸收上、減少了難易度，因為看影片+圖，雙管齊下、學習蠻容易的。如果我是老師，我也許也會仿效老師這種教學方式吧
(3)在未來的華語文教學課室/工作/生活中，你會如何應用這門所學?
若是在未來有需要使用華語文這方面的話，我會將我所知道的用畫圖的方式來呈現，那在應用方面......則是告訴想學華語文的人一些相關的知識吧，一開始我會先從器官部位著手(若從較想學口語方面的話)
(4)自評滿分10分，這學期你會給自己幾分?請自我評價你這學期的表現(課堂/blog整理)
老實說我會給自己打8分，原因如下：在課堂上，雖然我在成績上面不是表現最突出的，但是我如果知道答案我通常都會發言回答；在課堂後，我通常都會保持在星期五或星期六前完成作業、並且很認真地去尋找相關的補充資料；在期中考/期末報告時，我都會花至少一個禮拜地的時間去準備、以達到最好的狀態。
2016年6月8日 星期三
0608口語表達期末報告 組別:第一組 順位:2
1.準備過程
一開始，我們其實就像"無頭蒼蠅"一樣，根本不知道該從何著手，而且也沒有想法。而且我們似乎把報告想得太難。後來我們覺得似乎抓到一點頭緒了-就是coogle介紹嘛!於是我們就開始喬時間、借討論室，雖然在這中間總是聯絡不到其中某位組員(這就不說好了...)，但我們兩個其實討論的蠻順利的，因此，在兩個小時就大致討論完畢。之後就是各自寫稿的部分，在設計邏輯與理念時，我想說：哇~要5分鐘!稿子唸出來卻只有2分多鐘(但，是在順暢的情況下)也許上台報告時，會拖一些時間也說不定。至於，在老師之前講義上有打說"要用標準音"，我們也達成共識，就是要各自多練習。但上台時，"心中os:什麼!怎麼第一個報告的組別用國語咧?"我的北京腔可是上網GOOGLE看影片模仿的ㄟ~害我緊張了一個禮拜!可是呢，當報告時，也許是因為學姊還是老鳥的緣故，非常穩阿!我還以為我會一直咬到舌頭，不然就是被自己的口水噎到。
在這準備過程中，其實我緊張+緊張，因為非常多的報告作業都集中在同一禮拜。
2.討論心得
討論過程當中，其實真的蠻順利的，也沒有太多需要溝通或碰到問題的地方。通常就是一個人講出一個大綱、另外一個人就是扮演補充的角色。
3.報告活動設計
活動方面，我們這邊其實有卡住。因為不太知道能夠有什麼有趣的，總是覺得大家上課就安安靜靜的、怕會太乾。於是我就上網查別人都玩些什麼遊戲，結果幾乎都是為外國人學華語而設計的小遊戲，一開始我提議:比手畫腳!組員就說:可是答案多字ㄟ~要如何比?我就想說，好像也是，於是這個遊戲不可行。再來，我就說:啊!我想到了!不然兩隻蒼蠅拍放地上，然後搶答，可是我們要先寫好答案在黑板上，給他們拍打。郁恬:還是就搶答，搶到的就有發言權。我:好~贏得有小禮物，那我準備3份禮物(晉級組員也有)郁恬:不用吧!最後的才有就可以了啦。我:可是我只有甜的咧，是巧克力~如果有人不愛咧?郁恬:那也沒辦法啊~有就很好了哈哈哈...於是我們的遊戲就拍板定案--搶答~
4.課堂報告及活動省思
其實看完大家給的評語，覺得算是好評啦~可是有趣的是，同樣一個地方、有人覺得很好，有人覺得需要加強。例如:有人覺得Coggle介紹詳細很優、有人覺得太詳細有點無趣；有人說:我的北京音聽起來太辛苦了、卻有人說我的發音很棒/學姊的口音很吸引人(指我?)哈哈哈~
可是也許真的題目太過於難了吧0.0(那時我們在挑題目時，郁恬覺得pk題就是要有難易度上的差異，可是我卻覺得好像太難了，但她說，如果是她的話、她畫得出來。因此我覺得，應該也是會有人畫得出來吧~吧~)但，大家好像蠻多人都處於"放棄"狀態。
對於我的過度北京音呢~太過誇張了哈哈哈...也許再多練習會更好，那麼活動方面呢，因為我們前面遊戲規則講得不夠詳細，所以有一些人在遊戲過程中、處於迷茫狀態。
但，我們其實都覺得，今天表現得還算不錯，原先我預期大家的評分應該就落在80分上下，但今天看了一下大家的評分單，覺得有100分的、也有90多分的、80分以上的。覺得心情蠻好的。:))
一開始，我們其實就像"無頭蒼蠅"一樣，根本不知道該從何著手，而且也沒有想法。而且我們似乎把報告想得太難。後來我們覺得似乎抓到一點頭緒了-就是coogle介紹嘛!於是我們就開始喬時間、借討論室，雖然在這中間總是聯絡不到其中某位組員(這就不說好了...)，但我們兩個其實討論的蠻順利的，因此，在兩個小時就大致討論完畢。之後就是各自寫稿的部分，在設計邏輯與理念時，我想說：哇~要5分鐘!稿子唸出來卻只有2分多鐘(但，是在順暢的情況下)也許上台報告時，會拖一些時間也說不定。至於，在老師之前講義上有打說"要用標準音"，我們也達成共識，就是要各自多練習。但上台時，"心中os:什麼!怎麼第一個報告的組別用國語咧?"我的北京腔可是上網GOOGLE看影片模仿的ㄟ~害我緊張了一個禮拜!可是呢，當報告時，也許是因為學姊還是老鳥的緣故，非常穩阿!我還以為我會一直咬到舌頭，不然就是被自己的口水噎到。
在這準備過程中，其實我緊張+緊張，因為非常多的報告作業都集中在同一禮拜。
2.討論心得
討論過程當中，其實真的蠻順利的，也沒有太多需要溝通或碰到問題的地方。通常就是一個人講出一個大綱、另外一個人就是扮演補充的角色。
3.報告活動設計
活動方面，我們這邊其實有卡住。因為不太知道能夠有什麼有趣的，總是覺得大家上課就安安靜靜的、怕會太乾。於是我就上網查別人都玩些什麼遊戲，結果幾乎都是為外國人學華語而設計的小遊戲，一開始我提議:比手畫腳!組員就說:可是答案多字ㄟ~要如何比?我就想說，好像也是，於是這個遊戲不可行。再來，我就說:啊!我想到了!不然兩隻蒼蠅拍放地上，然後搶答，可是我們要先寫好答案在黑板上，給他們拍打。郁恬:還是就搶答，搶到的就有發言權。我:好~贏得有小禮物，那我準備3份禮物(晉級組員也有)郁恬:不用吧!最後的才有就可以了啦。我:可是我只有甜的咧，是巧克力~如果有人不愛咧?郁恬:那也沒辦法啊~有就很好了哈哈哈...於是我們的遊戲就拍板定案--搶答~
4.課堂報告及活動省思
其實看完大家給的評語，覺得算是好評啦~可是有趣的是，同樣一個地方、有人覺得很好，有人覺得需要加強。例如:有人覺得Coggle介紹詳細很優、有人覺得太詳細有點無趣；有人說:我的北京音聽起來太辛苦了、卻有人說我的發音很棒/學姊的口音很吸引人(指我?)哈哈哈~
可是也許真的題目太過於難了吧0.0(那時我們在挑題目時，郁恬覺得pk題就是要有難易度上的差異，可是我卻覺得好像太難了，但她說，如果是她的話、她畫得出來。因此我覺得，應該也是會有人畫得出來吧~吧~)但，大家好像蠻多人都處於"放棄"狀態。
對於我的過度北京音呢~太過誇張了哈哈哈...也許再多練習會更好，那麼活動方面呢，因為我們前面遊戲規則講得不夠詳細，所以有一些人在遊戲過程中、處於迷茫狀態。
但，我們其實都覺得，今天表現得還算不錯，原先我預期大家的評分應該就落在80分上下，但今天看了一下大家的評分單，覺得有100分的、也有90多分的、80分以上的。覺得心情蠻好的。:))
2016年6月4日 星期六
0601口語表達與教學
課程討論區
1.台灣華語教師在初級華語課程教學時，口語表達需要注意那些面向？
發音聲調要表達清楚、清晰
避免用太口語的詞彙
2.利用第二語言教師課堂語言特徵的「可輸入理解」原則，檢視台灣第二語言課堂，有那些較少出現?其原因為何？
停頓時間短：敢課
使用目標語：怕學生聽不懂免用太口語的詞彙
課堂筆記/隨想
對於我而言"口語表達"的涵意就是:透過口頭和語言的方式、將自己的想法和感覺跟別人敘述。那麼又和教學有何關聯呢?教學最主要的目地就是交流想法和傳遞知識。不外乎就是用"說/口頭"的方式來表達(除了口語-說.手語-手之外的教學，我倒是想不到其他的方式)。
在我求學期間，那些語言老師是我所欣賞的?特色為何?
我記得我有一個很欣賞的老師，他軟硬兼施.雖然上他的課蠻輕鬆的、可是又會要求考試的分數。簡單來說，輕鬆歸輕鬆.鬆散是絕對不可能會出現在課堂上的，而我最佩服的一點即是：他總是可以將很難理解的內容變成很簡單好記、把一個很死板的課程講得很有趣。例如說：歷史!他可以把歷史講得像電玩.漫畫一樣，因此我們班的歷史分數就被拉了起來。
口語表達是一個奧妙，並沒有想像中那麼的容易。
課後想法/建議
這次的課程會搶一講就扯到"說話技巧"，講道口語表達我就會想到老師這個行業，之前我一直想到這年頭老師不好當、原因幾乎都是:小孩子越來越難搞......可是我沒想到"口語表達"這方面，原來口語表達也是有需要挑戰的方面。
補充資料
1.台灣華語教師在初級華語課程教學時，口語表達需要注意那些面向？
發音聲調要表達清楚、清晰
避免用太口語的詞彙
2.利用第二語言教師課堂語言特徵的「可輸入理解」原則，檢視台灣第二語言課堂，有那些較少出現?其原因為何？
停頓時間短：敢課
使用目標語：怕學生聽不懂免用太口語的詞彙
課堂筆記/隨想
對於我而言"口語表達"的涵意就是:透過口頭和語言的方式、將自己的想法和感覺跟別人敘述。那麼又和教學有何關聯呢?教學最主要的目地就是交流想法和傳遞知識。不外乎就是用"說/口頭"的方式來表達(除了口語-說.手語-手之外的教學，我倒是想不到其他的方式)。
在我求學期間，那些語言老師是我所欣賞的?特色為何?
我記得我有一個很欣賞的老師，他軟硬兼施.雖然上他的課蠻輕鬆的、可是又會要求考試的分數。簡單來說，輕鬆歸輕鬆.鬆散是絕對不可能會出現在課堂上的，而我最佩服的一點即是：他總是可以將很難理解的內容變成很簡單好記、把一個很死板的課程講得很有趣。例如說：歷史!他可以把歷史講得像電玩.漫畫一樣，因此我們班的歷史分數就被拉了起來。
口語表達是一個奧妙，並沒有想像中那麼的容易。
課後想法/建議
這次的課程會搶一講就扯到"說話技巧"，講道口語表達我就會想到老師這個行業，之前我一直想到這年頭老師不好當、原因幾乎都是:小孩子越來越難搞......可是我沒想到"口語表達"這方面，原來口語表達也是有需要挑戰的方面。
補充資料
13种华语/中文口音|13 accents speaking Mandarin Chinese| xRachelism
https://www.youtube.com/watch?v=l48UFfpfczQ
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