1.台灣華語教師在初級華語課程教學時，口語表達需要注意那些面向？
發音聲調要表達清楚、清晰
避免用太口語的詞彙
2.利用第二語言教師課堂語言特徵的「可輸入理解」原則，檢視台灣第二語言課堂，有那些較少出現?其原因為何？
停頓時間短：敢課
使用目標語：怕學生聽不懂免用太口語的詞彙
課堂筆記/隨想
對於我而言"口語表達"的涵意就是:透過口頭和語言的方式、將自己的想法和感覺跟別人敘述。那麼又和教學有何關聯呢?教學最主要的目地就是交流想法和傳遞知識。不外乎就是用"說/口頭"的方式來表達(除了口語-說.手語-手之外的教學，我倒是想不到其他的方式)。
在我求學期間，那些語言老師是我所欣賞的?特色為何?
我記得我有一個很欣賞的老師，他軟硬兼施.雖然上他的課蠻輕鬆的、可是又會要求考試的分數。簡單來說，輕鬆歸輕鬆.鬆散是絕對不可能會出現在課堂上的，而我最佩服的一點即是：他總是可以將很難理解的內容變成很簡單好記、把一個很死板的課程講得很有趣。例如說：歷史!他可以把歷史講得像電玩.漫畫一樣，因此我們班的歷史分數就被拉了起來。
口語表達是一個奧妙，並沒有想像中那麼的容易。
課後想法/建議
這次的課程會搶一講就扯到"說話技巧"，講道口語表達我就會想到老師這個行業，之前我一直想到這年頭老師不好當、原因幾乎都是:小孩子越來越難搞......可是我沒想到"口語表達"這方面，原來口語表達也是有需要挑戰的方面。
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